Знакомство дошкольников с месяцами

знакомство дошкольников с месяцами

Знакомство с календарем нужно начинать задолго до школы. Календарь поможет ребенку ориентироваться в месяцах и днях недели. Повесив. Игры и игровые упражнения для знакомства детей с месяцами ( лет) Теория и методика развития дошкольника для организации. Перед вами – статья, в которой я кратко расскажу о знакомстве детей с месяцами года (изучении месяцев ребенком). Детский возраст.

Потому что столько месяцев в году. На листе обычно размещают яркую картинку с пейзажем, характерным для этого месяца, рядом с картинкой семь дорожек. Почему на листе 7 дорожек. На дорожках стоят числа, каждое обозначает определенный день года.

С помощью двигающегося окошка, мы отмечаем сегодняшний день. Воспитатель показывает перекидной календарь Воспитатель: А вот этот календарь называется перекидным, в нем такие же листочки, как и в отрывном, только их не отрывают, перелистывают. Воспитатель демонстрирует перекидной календарь Воспитатель: Перекидной календарь обычно занимает место на письменном столе.

Игры и игровые упражнения для знакомства детей с месяцами (5-7 лет)

И, наконец, совсем маленький календарик, который можно носить в сумочке или кармане, называется карманным. Сейчас я загадаю загадку, слушайте внимательно. Под новый год пришел он в дом Большим румяным толстяком. Но каждый день терял он вес И, наконец, совсем исчез. Вы правильно догадались, это отрывной календарь. А кто объяснит, почему это именно отрывной календарь? Потому что, мы отрываем каждый прожитый день. Сегодня я вас познакомлю с необычным календарем.

Воспитатель показывает детям модель календаря Воспитатель: Какой формы этот необычный календарь? Правильно, наш календарь круглый, как круглый год.

Пособие для ознакомления детей с месяцами года

Скажите, какими цветами раскрашен наш календарь? Белым, зеленым, красным и желтым. Вспомните, что мы обозначали с помощью круга, разделенного на части? Мы обозначали времена года. На нашем необычном календаре мы видим, что после зимы всегда бывает весна, а за нею лето, вслед за летом всегда приходит осень и опять времена повторяются в строгой последовательности, сменяя друг друга. Как только заканчивается один год, начинается следующий.

Знаете ли вы, ребята, в какое время года заканчивается один год и начинается следующий? Как называется этот праздник и когда он наступает? А что обозначает эта модель? Она обозначает модель года.

знакомство дошкольников с месяцами

Обратите внимание, что на нашем календаре каждое время года разделено на три части. Как вы думаете, почему?

знакомство дошкольников с месяцами

По календарю вы увидите, когда закончится январь и наступит следующий месяц, узнаете, как он будет называться. Посмотрите, как много листков на календаре. Каждый листок — это день. Вот как много дней должно пройти, чтобы наступил опять новый год. Что вы видите на листке календаря? Цифра показывает, какое число. Под цифрой написано, какой это день недели. Какие вы знаете дни недели?

знакомство дошкольников с месяцами

Какой сегодня день недели? Читать вы еще не умеете, поэтому на нашем календаре есть цветные полоски. Для каждого дня недели определенного цвета полоска. Понедельник — первый день недели — мы узнаем по синей полоске. Этот день уже прошел — 1 января, понедельник.

Мы снимем этот листок. Сегодня 2 января, вторник, на листке желтая полоска. По желтой полоске вы будете узнавать вторник. Этот день еще не прошел, и этот листок еще нельзя снимать. Кончатся сутки, и мы завтра, когда придем в детский сад, снимем листок календаря и узнаем, какой день будет следующий и какое будет число.

Сейчас повесим наш календарь на стенку и каждый день перед занятием будем снимать листок календаря и узнавать, какое наступило число, какой день недели. Через неделю после первого было проведено второе занятие, на котором уточнили с детьми представление о днях недели, учили их связывать названия дней в неделе с порядковым местом. Дни недели наполнялись конкретным содержанием занятий или других видов деятельности, которые проводились по определенным дням. На этом занятии дети как бы увидели всю неделю, представленную в виде последовательно разложенных на доске семи листков календаря.

Связь между названием дня и его местом в неделе помогала запомнить последовательность дней недели и их названия. Приводим пример занятия по знакомству с днями недели: Семь листков, семь дней составляют неделю. Посмотрите, какие это дни недели. Листки по порядку расположены на доске. Первый листок, первый день недели—это понедельник, мы его узнаем по синей полоске. Как называется второй день недели?

Времена года и месяцы для детей

Как вы думаете, почему второй день недели называется вторник? Вторник мы узнаем по желтой полоске. Теперь найдите третий день недели. После вторника какой день недели? Какого цвета полоска на листке среды? Как называется четвертый день недели? Какая по цвету полоска обозначает четверг? Так же о пятнице.

  • Занятие по математике «Ознакомление детей с названием месяцев года, их последовательностью»
  • «Знакомство с календарем и его видами». Занятие для детей старшего дошкольного возраста

Эти пять дней рабочие. Найдите на нашей неделе среду.

Календарь для детей по месяцам. Скачать и распечатать

Почему третий день называется среда? Потому что это середина недели. Есть еще два дня, они называются суббота и воскресенье. Какого цвета полоски их обозначают? На третьем занятии, которое проводилось в первых числах февраля, было уточнено представление о неделе, о названии дней недели.

Дети соотносили те или иные занятия, события своей жизни с определенными днями недели. Они свободно называли дни недели, причем в любой последовательности.

Большую помощь в этом оказывал наглядный материал, который использовался различно. Дни недели в виде цветных карточек дети раскладывали уже не только по порядку.

знакомство дошкольников с месяцами

Дети устно называли предшествующий день например, перед понедельником бывает воскресенье или следующий день за вторником бывает среда. Или предлагалось назвать пятый день недели, и дети проверяли свой ответ, пользуясь карточками. Представление о месяце формировалось в беседе. Пользуясь разложенными в коробке по неделям листками календаря и считая стопки, дети определяли, сколько недель было в первом месяце года — январе четыре недели и 3 дня. Воспитатель сосчитал все дни месяца и сообщил, что в январе 31 день.

знакомство дошкольников с месяцами

Все листки января были сложены в одну стопку и положены в первую слева ячейку верхнего ряда коробки. Так дети уяснили, что январь — первый месяц в году. Затем воспитатель сообщил, что следующий, второй месяц называется февраль, что и в этом месяце дети будут каждый день снимать листки с календаря и складывать их в коробку. При этом дети вместе с ним выяснили, с какого дня недели начнется февраль месяц. Некоторые дети считали, что первое февраля должно быть понедельником.

Тогда воспитатель спросил, каким днем кончилась последняя неделя января. Проверили еще раз по карточкам, это был понедельник. Значит, первая неделя февраля началась со вторника. V Умение определять дату по календарю и особенно называть дни недели формировалось у детей постепенно. Поэтому мы проводили с детьми разные дидактические игры с карточками основанные на соответствии цветов с целью закрепления знаний детей о порядке следования дней недели.

Варианты игровых заданий были различные. Такие игры проводились и в помещении, и на прогулках и служили действенным средством для закрепления знаний дошкольников о днях недели. Внимание детей ежедневно фиксировалось на текущей дате. Вначале они забывали назвать или месяц, или число, или день; в таких случаях обращались к календарю, чтобы посмотреть дату, иногда вспоминали сведения о вчерашнем дне и определяли настоящую дату.

Можно было часто видеть, как дети на календаре и в коробке самостоятельно рассматривают порядок дней недели или стремятся по календарю определить, сколько осталось дней до интересующего их события, и. В конце каждого месяца с детьми проводилась небольшая беседа о том, какой месяц кончился, сколько в нем было недель, дней, все это сравнивалось с предыдущим месяцем.

Определялось количество прошедших месяцев с начала года и уточнялись названия и порядковый номер нового месяца. В подготовительной группе, где дети продолжали работать с тем же календарем, в первые дни нового года было проведено последнее, обобщающее занятие по календарю. На этом занятии уточнялись представления о календарном годе сколько в году месяцев. Наглядным материалом для занятия служила коробка с разложенными в ней по месяцам листками календаря за прошедший год.

Вопросы были те же, что и на первом занятии, но теперь дети отвечали на них самостоятельно. Когда начался новый год? Сколько месяцев было в прошлом году?

Какой первый месяц года? Они вспомнили, что недавно был новогодний праздник, что один год кончился и наступил следующий, назвали. Все знали, что новый год всегда начинается с января. Только 4 ребенка продолжали утверждать, что новый год наступает 31 декабря очевидно, по опыту встречи Нового года.

Все дети знали, что в году 12 месяцев, что первым месяцем в году является январь, а последним декабрь. Знали они и последовательность месяцев, могли определить, которым по порядку является тот или иной месяц.